EXPERIÊNCIA DIDÁTICA COM A LITERATURA DE CORDEL: DO CORREDOR DAS ARTES À PELEJA DA ESCRITA
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Esse tipo de literatura é, conforme Luyten (1983), independente e possui características próprias, apresentando-se como um ofício de vertentes e visões confluentes e contraditórias, com posições e propostas convergentes e conflitantes, o que possibilita levar para a sala de aula as mais diversas discussões temáticas. É sob esta ótica que a presente comunicação visa relatar a experiência didática vivenciada com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental do Colégio Municipal Cônego Tôrres, escola de Tempo Integral, em Serra Talhada, Pernambuco, no período de março a maio de 2015. Nessa perspectiva, buscamos também discutir a relevância de se trabalhar com a Literatura de Cordel na Educação Básica por meio de práticas de letramento literário entre os aprendizes, visto que ao inserir a poesia popular nas práticas didáticas colocamos o aluno em contato com textos cuja diversidade temática possibilitou a realização de debates e reflexões acerca da realidade social, política, econômica e das diferentes formas de expressões do povo sertanejo, além da aproximação dos alunos às manifestações culturais da região e o resgate da memória popular. Contamos, neste trabalho, com apontamentos do PC-PE (2012), de Pinheiro (2012), de Amorim (2013), de Cosson (2014) e na intenção pedagógica do projeto “Corredor das artes”, do SESC/PE." 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