A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR NA VISÃO DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA
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A inclusão de um aluno com deficiência no ensino regular deve ser transformada num ato de valorização deste indivíduo. Para tanto, a este, deve ser oferecido condições que proporcionem o seu desenvolvimento efetivo, integrando-o completamente à comunidade escolar. Sempre que existe um aluno com deficiência no contexto da sala de aula do ensino regular, o professor precisa saber desenvolver um processo educativo que contemple as necessidades desse aluno. Entretanto, cabe à escola proporcionar os recursos necessários para que isto torne-se possível. Uma significativa conclusão proporcionada por este trabalho diz respeito ao fato de que a escola brasileira não se encontra preparada para receber o aluno com deficiência e inseri-lo no ensino regular. E, essa falta de ‘preparação’ não somente se limita à escola: ela também diz respeito ao professor, que, muitas vezes, por comodismo, não se atualiza e/ou não quer ser envolver no processo de construção/transforma da escola inclusiva. 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