A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE ALUNOS CEGOS OU COM BAIXA VISÃO: REVISÃO DA LITERATURA – DESAFIOS E PANORAMA DE POSSIBILIDADES PARA AULAS DE QUÍMICA
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Neste contexto, o ensino de alunos cegos representa um desafio especial para os professores de química, pois muitos dos conceitos são ensinados por meio de representações, figuras e experimentos de laboratório. Com intuito de conhecer o estado da arte, quanto ao desenvolvimento de estratégias inovadoras para o ensino de química, visando atender alunos com deficiência visual, realizou-se uma revisão das publicações no periódico Journal of Chemical Education, da American Chemical Society com as palavras-chave: visually impaired students; blind; visual impairment. Totalizaram-se 61 publicações, a primeira em 1972, com resultados que apresentam um leque de possibilidades para atividades em aulas de química, especificamente para este público alvo. 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