O momento histórico no qual vivemos, onde a escola passa por uma revolução tecnológica, exige uma reflexão sobre as estratégias usadas para o ensino de Biologia em sala de aula. A necessidade de realização de aulas práticas, para tornar o ensino de Biologia mais dinâmico e atrativo, vem sendo discutido há muito tempo entre as propostas de inovação dos currículos escolares. O presente artigo faz parte de uma pesquisa de dissertação, que pretende investigar como atividades práticas/experimentais contribuem para a melhoria do ensino de Biologia, a partir de uma perspectiva construtivista, usando a sala de aula como laboratório. Para tal, alguns autores serão citados para embasamento teórico (Krasilchik, Vygotsky, Freire). A metodologia utilizada foi do tipo bibliográfica e documental. Apesar deste ser o primeiro suspiro de uma pesquisa que está apenas engatinhando, até o momento, diante das revisões de literatura realizadas, os resultados já apontam a importância da utilização das aulas práticas/experimentais no ensino de Biologia.