O presente estudo surge com o objetivo de demonstrar o que leva ao cenário instaurado de violência no ambiente escolar na relação docente e discente e de que forma a educação em direitos humanos pode auxiliar este professor na repressão das atitudes ocorridas no cotidiano institucional. Para esta finalidade, utilizou-se da metodologia qualitativa, descritiva e observacional advinda do estudo de autores a exemplo de Chauí (2000), Charlot (2002) e Caliman (2006) que possibilitaram o entendimento acerca das motivações dos comportamentos inadequados, bem como propor algumas sugestões para amenizar e criar expectativas para que estes conflitos sejam tratados com ética no âmbito educacional. Deste modo, este estudo vem corroborar a importância da família no processo educacional, acompanhando as atividades desenvolvidas e sendo um verdadeiro parceiro das escolas a fim de que aliada ao instituto de mediação, o diálogo horizontalizado e uma educação voltada para os direitos humanos consiga uma educação de qualidade.