Esta pesquisa tem como objetivo analisar a construção de identidades no relato gravado em vídeo de uma professora sobre seu estágio em uma escola de ensino médio e técnico, participando de aulas de Inglês para Fins Específicos, que se caracteriza como uma comunidade de prática. A arquitetura teórica fundamenta-se na perspectiva socioconstrucionistas de identidades relacionados à construção de identidades e na proposta de Wenger retomada por Kiely para a investigação da formação de identidades docentes considerando as comunidades de prática em que o professor se insere. O relato foi transcrito com base em critérios da análise da conversa e examinado com vistas a tentar entender o estágio sob o ponto de vista de um professor em formação. Os resultados apontam que o período de estágio e a participação na comunidade foram momentos de reinterpretação de experiências e reconstrução de crenças e práticas, constituindo-se, portanto como essenciais nas mudanças no percurso identitário da autora.