Artigo Anais VII FIPED

ANAIS de Evento

ISSN: 2316-1086

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

Palavra-chaves: ESTÁGIO SUPERVISIONADO, FORMAÇÃO DE PROFESSOR, ENSINO DE MATEMÁTICA Comunicação Oral (CO) / Oral Papers Submission Formação, Profissionalização e Trabalho Docente Publicado em 11 de novembro de 2015

Resumo

Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa que tem como objetivo compreender em que medida o Estágio Supervisionado contribui à formação do futuro professor de matemática. Para tanto, realizamos a leitura e análise documental do Projeto Político Pedagógico - PPP do curso de Matemática e também a técnica da pesquisa narrativa ao realizar com cinco estudantes de Licenciatura em Matemática do Centro de Estudos Superiores de Parintins-Cesp-UEA. Entendemos que esta pesquisa vem contribuir para futuros estudos e reflexões sobre o estágio supervisionado e formação de professor tanto na licenciatura em matemática da Universidade do Estado do Amazonas quanto para as demais licenciaturas. Os resultados obtidos nos permitem afirmar a importância do estágio supervisionado à formação do futuro professor de matemática como espaço de articulação entre teoria e prática e, de reflexão sobre como cada um se torna professor. Enfatizamos também que a vivência no contexto da escola permite ao estagiário transformar essas novas experiências e aprendizados em futuras reflexões de como exercer a docência.

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