EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CONCEPÇÃO QUE PERMEIA A PRÁTICA PEDAGOGICA
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Para tanto, utilizamos como instrumento de pesquisa o questionário para compor os dados de análise na nossa investigação descritivo qualitativa. Após análise dos dados verificamos que a escola tem uma visão equivocada no que concerne à educação inclusiva se tomarmos por base os desafios postos pela filosofia e ditames legais da inclusão. Reiteramos que a educação na perspectiva da inclusão não é apenas colocar os alunos na sala de aula, como a escola observada concebe, é algo que vai mais além, a educação na perspectiva de inclusão, deve acontecer de forma contínua, dialética em escolas que ofereça educação de boa qualidade que possibilite todos os alunos, a prender a aprender, fazer, a ser e participando ativamente da construção do próprio aprendizado." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO) / Oral Papers Submission" "area_tematica" => "Educação Inclusiva" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA, CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, PRATICA PEDAGÓGICA." 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