SIMÓN RODRÍGUEZ E O FATOR ESPERANÇA NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO LATINOAMERICANA
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Portanto, temos como objetivo neste artigo: perceber as linhas centrais do projeto de educação da América Latina; identificar a maturação gradativa da ideia de esperança no projeto educacional de Simón Rodríguez e seus desdobramentos na contemporaneidade. Para tanto, utilizamos o método de pesquisa documental e bibliográfica, analisando os dados qualitativamente, principalmente o escrito Luces y virtudes sociales (1840), de Simón Rodríguez. Utilizamos, para realizar a análise, os apontamentos teóricos de: Contreras (2010), González (2006), Gúzman (2014), em relação à educação na América Latina e a trajetória de Rodríguez; Frei Betto e Cortella (2009), Freud (2011) e Paulo Freire (1992), sobre o conceito de esperança; Todorov (2008), caracterizando o projeto do Iluminismo, perspectiva na qual está inserida o projeto de libertação da América Latina. 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