Não há dúvida de que estudos voltados para o corpo e o movimento humano estão cada vez mais frequentes. O presente estudo teve como objetivo identificar o que os profissionais de uma instituição de Educação Infantil compreendem por corpo e corporeidade nesta modalidade de ensino para o desenvolvimento integral das crianças. As propostas serão elucidadas a partir do diálogo com autores como Merleau-Ponty, Gonçalves, entres outros, além de se basear na LDB 9.394/96. Para isso, utilizou-se a pesquisa qualitativa, a partir de observações e aplicação de entrevista semiestruturada. Os dados da pesquisa revelaram que os profissionais percebem a importância do corpo e do movimento em espaço educativo, embora, em suas práticas educativas cotidianas, apresentassem certas dificuldades no sentido de promoção de atividades que contemplassem essa dimensão do sujeito humano, ou seja, a corporeidade.