AVALIAÇÃO ESCOLAR FLEXIBILIZADA: UMA ABORDAGEM E SUA RELAÇÃO COM A PRÁTICA DOCENTE EM UMA ESCOLA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO MUNICÍPIO DE CABEDELO/PB - ESTUDO DE CASO
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O estudo pautou-se numa pesquisa qualitativa, ancorada nos pressupostos do materialismo histórico dialético. A pesquisa apontou que os professores do ensino fundamental anos finais da escola supracitada ainda têm uma visão limitada a respeito do tema pesquisado, entretanto, mostraram-se abertos para discussão da referida questão, inclusive sugeriram como meios para trabalhá-la melhor no espaço escolar, uma formação docente mais efetiva em favor de uma prática educativa mais sociointeracionista. É importante reconhecer que a prática educativa é um elemento de viabilização de práticas inclusivas e que cabe ao professor a tarefa de proporcionar mudanças de atitude em prol da emancipação, da autonomia e da inclusão dos sujeitos sociais diante do contexto de uma sociedade globalizada e excludente, onde a avaliação desempenha um papel importante, tanto no que diz respeito a inclusão ou exclusão do discente no contexto escolar. \r\n \r\n Palavras-chave: Avaliação Escolar Flexibilizada. 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