O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) traz para a sociedade em geral grandes desafios, e para o educador o desafio se torna ainda maior no que tange à busca de estratégias, recursos e formações que lhe possibilitem trabalhar a inclusão efetiva deste aluno na sala de aula regular. Neste sentido, este trabalho visa apresentar a importância da formação inicial e continuada de professores, bem como a relação entre escola e família, como possibilidades de práticas educativas para o desenvolvimento das crianças com TEA. A pesquisa caracterizou-se por uma abordagem qualitativa, por meio de revisão bibliográfica e documental, tendo como objetivo conhecer os desafios e as possibilidades do processo de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento da criança autista, além de destacar a relevância do vínculo familiar e escolar. A análise deste estudo demonstra que grande parte dos profissionais da educação ainda não possui a formação adequada para atender a essa demanda e que a relação estreita e profícua entre família e escola é fundamental para a educação inclusiva desses sujeitos e para o sucesso de seu processo de escolarização no ensino regular.
