Artigo PIBID em Movimento: Diversidade, Inovação e Resistência na Formação Docente

E-books

ISBN: 978-65-5222-094-3

PRODUTOS PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE LIBRAS: EXPERIÊNCIAS DE CRIAÇÃO E APLICAÇÃO NO PIBID “EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS”

Palavra-chaves: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PIBID, EDUCAÇÃO DE SURDOS, MATERIAIS DIDÁTICOS, PROFESSOR-AUTOR, , , , E-book 01 - Formação inicial e continuada docente
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                  A publica&ccedil;&atilde;o deste ebook materializa um esfor&ccedil;o coletivo de reflex&atilde;o e sistematiza&ccedil;&atilde;o te&oacute;rica, consolidado a partir dos debates, socializa&ccedil;&atilde;o e resultados do II Congresso Norte-Nordeste PIBID (II CONENORT) e do II F&oacute;rum de Pesquisa em Educa&ccedil;&atilde;o em Rond&ocirc;nia (II FOPER). Reunidos sob o tema &ldquo;PIBID em Movimento: Diversidade, Inova&ccedil;&atilde;o e Resist&ecirc;ncia na Forma&ccedil;&atilde;o Docente&rdquo; , os autores deste livro transformam este registro em um ins trumento did&aacute;tico-pedag&oacute;gico vital para o di&aacute;logo e a constru&ccedil;&atilde;o coletiva de alternativas alternativas ao fortalecimento da Educa&ccedil;&atilde;o B&aacute;sica p&uacute;blica em nosso pa&iacute;s.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Realizado entre os dias 12 e 15 de maio de 2026, no munic&iacute;pio de Porto Velho, Rond&ocirc;nia, o evento foi sediado pelo Instituto Federal de Educa&ccedil;&atilde;o, Ci&ecirc;ncia e Tecnologia de Rond&ocirc;nia (IFRO) &ndash; Campus Calama, reunindo pro fessores, pesquisadores e estudantes das regi&otilde;es Norte e Nordeste do Brasil. O objetivo foi compartilhar viv&ecirc;ncias, pr&aacute;ticas inovadoras e pesquisas relevantes na &aacute;rea da Educa&ccedil;&atilde;o, realizadas no &acirc;mbito do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Inicia&ccedil;&atilde;o &agrave; Doc&ecirc;ncia).<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  O objetivo principal deste encontro foi oferecer bases para a avalia&ccedil;&atilde;o e o planejamento de pol&iacute;ticas p&uacute;blicas externas para a inicia&ccedil;&atilde;o &agrave; doc&ecirc;ncia, aproximando de forma real as universidades e as escolas de educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica. Buscou-se superar a antiga dist&acirc;ncia entre a teoria acad&ecirc;mica e a pr&aacute;tica do dia a dia das salas de aula; para isso, o debate concentra-se em temas como os processos de ensino-aprendizagem, a forma&ccedil;&atilde;o inicial e continuada, a inclus&atilde;o escolar, a valoriza&ccedil;&atilde;o da diversidade e o uso consciente das tecno logias no ambiente escolar. Mais do que reflex&otilde;es isoladas, o II CONENORT / II FOPER e fortalecer redes de colabora&ccedil;&atilde;o entre diferentes estados, dando destaque ao protagonismo de discentes, professores e pesquisadores.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Nesse cen&aacute;rio, o PIBID se confirma como uma ferramenta indispen s&aacute;vel para a forma&ccedil;&atilde;o docente no Brasil, pois une a teoria pedag&oacute;gica e a pr&aacute;tica real em um movimento onde uma alimenta a outra. O sucesso dessa integra&ccedil;&atilde;o se reflete nos dados do evento: cerca de 69% de toda a produ&ccedil;&atilde;o cient&iacute;fica apresentada teve como foco justamente a pr&aacute;xis pedag&oacute;gica e os processos de ensino. Essa centralidade prova o compromisso dos pesqui sadores com a melhoria da escola p&uacute;blica, mostrando que a pesquisa em educa&ccedil;&atilde;o transforma, de fato, a realidade da sala de aula.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Os n&uacute;meros desta edi&ccedil;&atilde;o refor&ccedil;am a for&ccedil;a de mobiliza&ccedil;&atilde;o do evento, o congresso registrou 2.920 inscritos. Mostrando o car&aacute;ter essencialmente formador desta jornada, 60,8% do p&uacute;blico era composto por graduandos, uma gera&ccedil;&atilde;o que assumir&aacute; as salas de aula nos pr&oacute;ximos anos.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Tamb&eacute;m tivemos uma forte representatividade geogr&aacute;fica, com a presen&ccedil;a marcante de pesquisadores de Rond&ocirc;nia, Bahia, Acre, Alagoas e Par&aacute;, confirmando o alcance regional do evento entre os estados das regi&otilde;es Norte e Nordeste.&nbsp;<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Ao todo, foram apresentados 739 trabalhos cient&iacute;ficos em diversas modalidades. Vale destacar a import&acirc;ncia das Comunica&ccedil;&otilde;es Orais Online, formato que democratizou o acesso ao evento e permitiu ouvir pesquisado res que est&atilde;o em regi&otilde;es geograficamente distantes. Al&eacute;m disso, a Mostra Did&aacute;tica Tecnol&oacute;gica reuniu 42 propostas pr&aacute;ticas, refor&ccedil;ando a preocupa &ccedil;&atilde;o do congresso em levar inova&ccedil;&otilde;es e ferramentas reais para o uso di&aacute;rio dos professores.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  A realiza&ccedil;&atilde;o deste e-book e o sucesso do congresso s&atilde;o frutos do envolvimento dos pesquisadores, da dedica&ccedil;&atilde;o da comiss&atilde;o organizadora e do apoio do IFRO, institui&ccedil;&atilde;o que &eacute; refer&ecirc;ncia em educa&ccedil;&atilde;o e inova&ccedil;&atilde;o na regi&atilde;o Norte.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  As institui&ccedil;&otilde;es organizadoras e apoiadoras desempenharam um papel fundamental na realiza&ccedil;&atilde;o deste congresso. O Instituto Federal de Rond&ocirc;nia (IFRO) Bahia (IFBA) atuou como realizador, com financiamento da FAPERO. O Instituto Federal da Bahia (IFBA), Instituto Federal do Tocantins (IFTO), Instituto Federal do Amap&aacute; (IFAP), Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Instituto Federal de Alagoas (IFAL), Universidade Federal Rural do Semi-&Aacute;rido (UFERSA), Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Universidade Estadual do Cear&aacute; (UECE) e F&oacute;rum dos Coordenadores Institucionais do PIBID(FORPIBID) contribu&iacute;ram como institui&ccedil;&otilde;es de apoio.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Esperamos que a leitura deste e-book v&aacute; al&eacute;m do registro acad&ecirc;mico e sirva como fonte de inspira&ccedil;&atilde;o e atualiza&ccedil;&atilde;o profissional para todos. Que a investiga&ccedil;&atilde;o e as experi&ecirc;ncias compartilhadas aqui possam fortalecer a identidade docente e contribuir para o avan&ccedil;o da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica. Esta obra reafirma o papel da ci&ecirc;ncia, da tecnologia e da forma&ccedil;&atilde;o docente como ferramentas de resist&ecirc;ncia e transforma&ccedil;&atilde;o social.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Aos autores e leitores que defendem a educa&ccedil;&atilde;o, o nosso muito obrigado.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Tenham todos uma excelente leitura!<br />\r\n
                  Prof&ordf; Dr&ordf; M&aacute;rcia Mendes de Lima Coordenadora Geral do II CONENORT/II FOPER
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                  Celso Eduardo Brito (IFBA)<br />\r\n
                  M&aacute;rcia Mendes de Lima (IFRO)<br />\r\n
                  Jeylla Salom&eacute; Barbosa dos Santos Lima (UNEAL)<br />\r\n
                  Jaqueline Rabelo De Lima (UECE)<br />\r\n
                  Josaphat Ricardo Ribeiro Gouveia Jr. (IFBA)<br />\r\n
                  Janes Kened Rodrigues (UFPA)<br />\r\n
                  Argemiro Midon&ecirc;s Bastos (IFAP)<br />\r\n
                  Maria da Concei&ccedil;&atilde;o Vieira de Almeida Menezes (UERN)<br />\r\n
                  Etelino Jos&eacute; Monteiro Vera Cruz Feij&oacute; de Melo (IFPE)<br />\r\n
                  Maria Ediney Ferreira da Silva (UNEAL)<br />\r\n
                  Veral&uacute;cia Severina da Silva (IFAP)<br />\r\n
                  Midi&atilde; Medeiros Monteiro&nbsp; (UFERSA)&nbsp;<br />\r\n
                  Josaphat Ricardo Ribeiro Gouveia Junior (IFBA)<br />\r\n
                  Lucinalva Ferreira&nbsp; (IFTO)<br />\r\n
                  Jamile Mariano Macedo (IFRO)<br />\r\n
                  Jonatas Rocha Cruz (IFAL)<br />\r\n
                  Cl&eacute;ver Reis Stein (IFRO)<br />\r\n
                  Ady Correa da Costa Oliveira (IFRO)<br />\r\n
                  Sandra Monteiro Gomes&nbsp; (IFRO)<br />\r\n
                  M&aacute;rcia de F&aacute;tima Morais Barbosa&nbsp; (IFRO)<br />\r\n
                  Neusa Teresinha Rocha dos Santos&nbsp; (IFRO)<br />\r\n
                  Claudia Aparecida Prates (IFRO)<br />\r\n
                  Mauro Guilherme Ferreira Bezerra&nbsp; (IFRO)<br />\r\n
                  Samuel dos Santos Junio (IFRO)<br />\r\n
                  Marilandia Martins de Almeida Machado&nbsp; (IFRO)<br />\r\n
                  Flavio Pereira da Silva (IFBA)<br />\r\n
                  Meire Terezinha Silva Botelho de Oliveira&nbsp; (UEA)<br />\r\n
                  Te&oacute;filo Viturino da Silva&nbsp; (IFPE)<br />\r\n
                  An&iacute;zia Concei&ccedil;&atilde;o Cabral de Assun&ccedil;&atilde;o Oliveira&nbsp; (IFBA)<br />\r\n
                  Jo&ecirc;mia Leilane Gomes de Medeiros&nbsp; (UFERSA)<br />\r\n
                  K&eacute;sia Kelly Vieira de Castro&nbsp; (UFERSA)<br />\r\n
                  Ronaldo Franck Figueiredo Leite&nbsp; (IFAP)<br />\r\n
                  Andre Luiz dos Santos Ferreira&nbsp; (IFAP)<br />\r\n
                  Magad&atilde; Marinho Rocha de Lira&nbsp; (IFPE)<br />\r\n
                  Vitor Viana Farias&nbsp; (IFRO)<br />\r\n
                  Marcela Gomes de Miranda Brito Monteiro Vera Cruz Feij&oacute; de Melo (UFPE)<br />\r\n
                  Thiago Vinicius Sousa Souto (IFPE)
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                  Celso Eduardo Brito &mdash; IFBA<br />\r\n
                  M&aacute;rcia Mendes de Lima &mdash; IFRO<br />\r\n
                  Jaqueline Rabelo De Lima &mdash; UECE<br />\r\n
                  Jeylla Salom&eacute; Barbosa dos Santos Lima &mdash; UNEAL<br />\r\n
                  Josaphat Ricardo Ribeiro Gouveia Jr &mdash; IFBA<br />\r\n
                  Argemiro Midon&ecirc;s Bastos &mdash; IFAP<br />\r\n
                  Etelino Jos&eacute; Monteiro Vera Cruz Feij&oacute; de Melo &mdash; IFPE<br />\r\n
                  Janes Kened Rodrigues &mdash; UFPA<br />\r\n
                  Maria da Concei&ccedil;&atilde;o Vieira de Almeida Menezes &mdash; UERN<br />\r\n
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                  A publica&ccedil;&atilde;o deste ebook materializa um esfor&ccedil;o coletivo de reflex&atilde;o e sistematiza&ccedil;&atilde;o te&oacute;rica, consolidado a partir dos debates, socializa&ccedil;&atilde;o e resultados do II Congresso Norte-Nordeste PIBID (II CONENORT) e do II F&oacute;rum de Pesquisa em Educa&ccedil;&atilde;o em Rond&ocirc;nia (II FOPER). Reunidos sob o tema &ldquo;PIBID em Movimento: Diversidade, Inova&ccedil;&atilde;o e Resist&ecirc;ncia na Forma&ccedil;&atilde;o Docente&rdquo; , os autores deste livro transformam este registro em um ins trumento did&aacute;tico-pedag&oacute;gico vital para o di&aacute;logo e a constru&ccedil;&atilde;o coletiva de alternativas alternativas ao fortalecimento da Educa&ccedil;&atilde;o B&aacute;sica p&uacute;blica em nosso pa&iacute;s.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Realizado entre os dias 12 e 15 de maio de 2026, no munic&iacute;pio de Porto Velho, Rond&ocirc;nia, o evento foi sediado pelo Instituto Federal de Educa&ccedil;&atilde;o, Ci&ecirc;ncia e Tecnologia de Rond&ocirc;nia (IFRO) &ndash; Campus Calama, reunindo pro fessores, pesquisadores e estudantes das regi&otilde;es Norte e Nordeste do Brasil. O objetivo foi compartilhar viv&ecirc;ncias, pr&aacute;ticas inovadoras e pesquisas relevantes na &aacute;rea da Educa&ccedil;&atilde;o, realizadas no &acirc;mbito do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Inicia&ccedil;&atilde;o &agrave; Doc&ecirc;ncia).<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  O objetivo principal deste encontro foi oferecer bases para a avalia&ccedil;&atilde;o e o planejamento de pol&iacute;ticas p&uacute;blicas externas para a inicia&ccedil;&atilde;o &agrave; doc&ecirc;ncia, aproximando de forma real as universidades e as escolas de educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica. Buscou-se superar a antiga dist&acirc;ncia entre a teoria acad&ecirc;mica e a pr&aacute;tica do dia a dia das salas de aula; para isso, o debate concentra-se em temas como os processos de ensino-aprendizagem, a forma&ccedil;&atilde;o inicial e continuada, a inclus&atilde;o escolar, a valoriza&ccedil;&atilde;o da diversidade e o uso consciente das tecno logias no ambiente escolar. Mais do que reflex&otilde;es isoladas, o II CONENORT / II FOPER e fortalecer redes de colabora&ccedil;&atilde;o entre diferentes estados, dando destaque ao protagonismo de discentes, professores e pesquisadores.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Nesse cen&aacute;rio, o PIBID se confirma como uma ferramenta indispen s&aacute;vel para a forma&ccedil;&atilde;o docente no Brasil, pois une a teoria pedag&oacute;gica e a pr&aacute;tica real em um movimento onde uma alimenta a outra. O sucesso dessa integra&ccedil;&atilde;o se reflete nos dados do evento: cerca de 69% de toda a produ&ccedil;&atilde;o cient&iacute;fica apresentada teve como foco justamente a pr&aacute;xis pedag&oacute;gica e os processos de ensino. Essa centralidade prova o compromisso dos pesqui sadores com a melhoria da escola p&uacute;blica, mostrando que a pesquisa em educa&ccedil;&atilde;o transforma, de fato, a realidade da sala de aula.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Os n&uacute;meros desta edi&ccedil;&atilde;o refor&ccedil;am a for&ccedil;a de mobiliza&ccedil;&atilde;o do evento, o congresso registrou 2.920 inscritos. Mostrando o car&aacute;ter essencialmente formador desta jornada, 60,8% do p&uacute;blico era composto por graduandos, uma gera&ccedil;&atilde;o que assumir&aacute; as salas de aula nos pr&oacute;ximos anos.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Tamb&eacute;m tivemos uma forte representatividade geogr&aacute;fica, com a presen&ccedil;a marcante de pesquisadores de Rond&ocirc;nia, Bahia, Acre, Alagoas e Par&aacute;, confirmando o alcance regional do evento entre os estados das regi&otilde;es Norte e Nordeste.&nbsp;<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Ao todo, foram apresentados 739 trabalhos cient&iacute;ficos em diversas modalidades. Vale destacar a import&acirc;ncia das Comunica&ccedil;&otilde;es Orais Online, formato que democratizou o acesso ao evento e permitiu ouvir pesquisado res que est&atilde;o em regi&otilde;es geograficamente distantes. Al&eacute;m disso, a Mostra Did&aacute;tica Tecnol&oacute;gica reuniu 42 propostas pr&aacute;ticas, refor&ccedil;ando a preocupa &ccedil;&atilde;o do congresso em levar inova&ccedil;&otilde;es e ferramentas reais para o uso di&aacute;rio dos professores.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  A realiza&ccedil;&atilde;o deste e-book e o sucesso do congresso s&atilde;o frutos do envolvimento dos pesquisadores, da dedica&ccedil;&atilde;o da comiss&atilde;o organizadora e do apoio do IFRO, institui&ccedil;&atilde;o que &eacute; refer&ecirc;ncia em educa&ccedil;&atilde;o e inova&ccedil;&atilde;o na regi&atilde;o Norte.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  As institui&ccedil;&otilde;es organizadoras e apoiadoras desempenharam um papel fundamental na realiza&ccedil;&atilde;o deste congresso. O Instituto Federal de Rond&ocirc;nia (IFRO) Bahia (IFBA) atuou como realizador, com financiamento da FAPERO. O Instituto Federal da Bahia (IFBA), Instituto Federal do Tocantins (IFTO), Instituto Federal do Amap&aacute; (IFAP), Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Instituto Federal de Alagoas (IFAL), Universidade Federal Rural do Semi-&Aacute;rido (UFERSA), Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Universidade Estadual do Cear&aacute; (UECE) e F&oacute;rum dos Coordenadores Institucionais do PIBID(FORPIBID) contribu&iacute;ram como institui&ccedil;&otilde;es de apoio.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Esperamos que a leitura deste e-book v&aacute; al&eacute;m do registro acad&ecirc;mico e sirva como fonte de inspira&ccedil;&atilde;o e atualiza&ccedil;&atilde;o profissional para todos. Que a investiga&ccedil;&atilde;o e as experi&ecirc;ncias compartilhadas aqui possam fortalecer a identidade docente e contribuir para o avan&ccedil;o da educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica. Esta obra reafirma o papel da ci&ecirc;ncia, da tecnologia e da forma&ccedil;&atilde;o docente como ferramentas de resist&ecirc;ncia e transforma&ccedil;&atilde;o social.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Aos autores e leitores que defendem a educa&ccedil;&atilde;o, o nosso muito obrigado.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Tenham todos uma excelente leitura!<br />\r\n
                  Prof&ordf; Dr&ordf; M&aacute;rcia Mendes de Lima Coordenadora Geral do II CONENORT/II FOPER
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                  Celso Eduardo Brito (IFBA)<br />\r\n
                  M&aacute;rcia Mendes de Lima (IFRO)<br />\r\n
                  Jeylla Salom&eacute; Barbosa dos Santos Lima (UNEAL)<br />\r\n
                  Jaqueline Rabelo De Lima (UECE)<br />\r\n
                  Josaphat Ricardo Ribeiro Gouveia Jr. (IFBA)<br />\r\n
                  Janes Kened Rodrigues (UFPA)<br />\r\n
                  Argemiro Midon&ecirc;s Bastos (IFAP)<br />\r\n
                  Maria da Concei&ccedil;&atilde;o Vieira de Almeida Menezes (UERN)<br />\r\n
                  Etelino Jos&eacute; Monteiro Vera Cruz Feij&oacute; de Melo (IFPE)<br />\r\n
                  Maria Ediney Ferreira da Silva (UNEAL)<br />\r\n
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                  Midi&atilde; Medeiros Monteiro&nbsp; (UFERSA)&nbsp;<br />\r\n
                  Josaphat Ricardo Ribeiro Gouveia Junior (IFBA)<br />\r\n
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                  Vitor Viana Farias&nbsp; (IFRO)<br />\r\n
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Publicado em 12 de agosto de 2026

Resumo

Este trabalho analisa as experiências de bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na criação e aplicação de produtos pedagógicos para o ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como segunda língua (L2). O estudo, vinculado ao núcleo “Educação Bilíngue de Surdos” da Universidade Federal do Acre (UFAC), explora a dimensão da inovação e resistência na formação docente, em um contexto marcado pela carência de materiais didáticos adequados ao ensino bilíngue em escolas públicas da região Norte do Brasil. Adotou-se uma abordagem qualitativa, com análise de conteúdo (Bardin, 2011) de memoriais reflexivos produzidos por quatro bolsistas que atuaram em escolas inclusivas de Rio Branco, Acre. Os resultados revelaram que, diante da lacuna de recursos que contemplem a especificidade visuoespacial da Libras, os futuros professores se engajam em um processo de autoria que se desdobra em três eixos: a pedagogia visual, a ludicidade e o planejamento autoral. A produção de materiais como a “Centopeia do Alfabeto”, as atividades de associação sinal-palavra-imagem e a adaptação de jogos como o “Torta na Cara” em Libras demonstram a apropriação de saberes docentes plurais e a articulação entre teoria e prática no cotidiano escolar. Observou-se que o planejamento colaborativo e a reflexão sobre a própria prática são componentes centrais desse processo de autoria. Conclui-se que a elaboração de produtos pedagógicos no PIBID constitui uma estratégia de formação inicial relevante, que fortalece os bolsistas como profissionais autônomos e reflexivos, preparados para os desafios da educação inclusiva e bilíngue.

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