Este artigo teve como objetivo trazer à reflexão e analisar o papel do gestor na reorganização da escola e dos processos educativos, bem como o uso dos recursos tecnológicos implementados nas instituições brasileiras a partir do novo normal imposto pela pandemia de covid-19. Dialogando com a legislação vigente da educação básica, enquanto alinhamento que veio implementar novos ordenamentos, a investigação pautou-se em uma abordagem qualitativa exploratória, por meio de revisão bibliográfica e documental. O estudo aferiu que as ferramentas digitais utilizadas despertaram uma nova era para a reestruturação do ensino, haja vista que o uso das tecnologias se tornou mais comum e acessível aos profissionais da educação. Verificou-se que tais recursos foram eficazes para atender a determinadas demandas de estudantes e professores, materializando-se em propostas inovadoras em todo o país. Conclui-se que a adaptação tecnológica facilitou a administração dos espaços de aprendizagem na atualidade, exigindo do gestor escolar uma postura democrática, flexível e orientada para a reorganização estrutural e para a superação dos déficits educacionais deixados pelo período de distanciamento social.
