Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação inicial dos licenciandos em Matemática do Instituto Federal da Bahia – Campus Valença. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio da aplicação de questionário a estudantes participantes do programa, com a finalidade de compreender suas percepções acerca das experiências vivenciadas no contexto escolar. A análise dos dados evidencia que a inserção antecipada na escola possibilita a articulação entre teoria e prática, fortalece a construção da identidade docente e amplia a segurança profissional dos futuros professores. Os resultados também indicam que aspectos estruturais, como a bolsa auxílio, influenciam na permanência e no engajamento dos licenciandos. Conclui-se que o PIBID se configura como política pública relevante para o fortalecimento das licenciaturas e para a valorização da formação docente.
