O ensino de astronomia nos anos iniciais do Ensino Fundamental contribui para a compreensão dos fenômenos naturais e para o desenvolvimento do pensamento científico, especialmente quando associado a atividades práticas e recursos didáticos concretos. O presente trabalho tem como objetivo relatar uma experiência pedagógica desenvolvida por duas bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), discentes dos cursos de Licenciatura em Química e em Ciências Biológicas do IFSul – Câmpus Pelotas Visconde da Graça. A atividade foi realizada com uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Félix da Cunha, no município de Pelotas/RS, ao longo do ano letivo de 2025. A proposta foi elaborada em consonância com as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e teve como objetivo promover a compreensão básica do Universo e do Sistema Solar. A metodologia adotada baseou-se em encontros semanais, com aulas expositivas dialogadas, recursos visuais e atividades práticas, buscando favorecer a aprendizagem significativa e o protagonismo estudantil. Como culminância do projeto, os estudantes realizaram a construção coletiva de uma maquete do Sistema Solar, utilizando materiais recicláveis, posteriormente apresentada na Feira de Ciências da escola. Os resultados evidenciaram elevado nível de interesse, participação e trabalho colaborativo entre os estudantes, além da ampliação da compreensão dos conceitos científicos abordados e da sensibilização quanto à importância da Terra para a manutenção da vida. Conclui-se que a utilização de estratégias pedagógicas interativas e contextualizadas contribui para o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e da cooperação, bem como para a consolidação de aprendizagens e para a formação inicial das bolsistas no contexto dessa iniciativa.
