O presente estudo partiu da observação e atuação dentro do PIBID Interdisciplinar/UFPR, entre os anos de 2025 e 2026, a partir do cotidiano escolar em diversos contextos do programa. O objeto de estudo e análise é o método de ensalamento (ou mapa de sala) como estratégia organizativa da sala de aula. A partir de uma abordagem metodológica qualitativa, foi utilizado o levantamento bibliográfico e a observação participante para a análise dos dados. Vários/as autores foram estudados para trazer luz às discussões das observações, como por exemplo, a pedagogia histórico-crítica, os aspectos conservadores da educação, a educação emancipatória e outros. Entre os resultados, analisa-se o ensalamento como uma possibilidade de se tornar uma ferramenta de controle, reflexo do autoritarismo enraizado na cultura escolar, mesmo em instituições não militarizadas. A prática de organizar as/os alunas/os para “coibir conversas” e a "desordem" associa-se, muitas vezes, a uma lógica punitiva, na qual o/a professor/a pode acabar assumindo um papel autoritário desproporcional e a escola, uma dinâmica repressora. Ainda, destaca-se a complexidade do ambiente escolar numa conjuntura atual de intensa precarização da educação e da profissão docente. Este trabalho também apresenta em sua discussão, outras propostas metodológicas como a interdisciplinaridade, a ambientalização escolar e a decolonialidade como instrumentos para enfrentar os desafios da organização da sala de aula e poder atuar a partir de outras perspectivas educadoras mais acolhedoras, respeitosas e justas. Para tanto, se fez necessário uma análise crítica dos caminhos da educação e do arranjo do espaço, currículo e gestão escolar.
