Este relato de experiência descreve as ações do projeto “Escrevendo Histórias, Resgatando Origens”, realizado no âmbito do PIBID-LP/LE da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) na EEB Bom Pastor, em Chapecó (SC), durante o ano letivo de 2025. O objetivo central foi promover o letramento literário e a produção textual de alunos do 6º ano, através do gênero cordel, fundamentando-se na concepção de língua como interação. A base teórica ancora-se em Geraldi (1997), Antunes (2003) e nas competências específicas da BNCC, buscando superar o ensino puramente normativo para valorizar o protagonismo discursivo e a identidade do estudante. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa e participativa, com coleta de dados realizada mediante observação direta, registros em diários de campo eletrônicos e análise das produções dos discentes. O percurso pedagógico estruturou-se em etapas que incluíram a leitura comparativa de contos clássicos, a análise de adaptações literárias contemporâneas e o estudo técnico de rima, métrica e escansão poética. Para o trabalho prático, utilizou-se a técnica da isogravura na confecção das capas, integrando artes visuais e literatura. Orientados pela pergunta norteadora “De onde você vem?”, os alunos resgataram memórias familiares e trajetórias pessoais, transformando-as em versos. Os resultados demonstram que a oficina facilitou a apropriação das convenções do gênero e fortaleceu os vínculos entre a comunidade escolar e as raízes culturais dos discentes. A culminância ocorreu no “Dia da Família”, com a exposição das obras em um varal literário e oficinas interativas. Conclui-se que a experiência reafirmou a eficácia do cordel como instrumento pedagógico para o ensino de língua, permitindo que a escola se tornasse um espaço de resgate identitário e produção socialmente situada, evidenciando, ainda, a relevância da parceria universidade-escola na formação docente inicial.
