O presente trabalho consiste em um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com o objetivo de descrever as práticas de robótica educacional realizadas ao longo de um ano letivo. A intervenção pedagógica fundamentou-se na teoria construcionista e na educação para a sustentabilidade, utilizando a placa controladora Micro:bit e a plataforma MakeCode associadas ao reaproveitamento de sucata eletrônica. A metodologia adotada envolveu a introdução à lógica de programação, seguida pela desmontagem de equipamentos obsoletos como impressoras e computadores para a obtenção de componentes como motores e LEDs. Os resultados apontaram que o uso de materiais recicláveis estimulou a criatividade e o protagonismo estudantil, promovendo a conscientização ambiental. Entretanto, a vivência prática revelou desafios significativos na gestão de sala de aula. Constatou-se a discrepância entre o planejamento idealizado e a execução real, especialmente no que tange ao rendimento de turmas numerosas e ao comportamento de alunos mais velhos, que apresentaram maior resistência à autoridade docente e dispersão. Conclui-se que o PIBID é vital para a formação docente, pois oferece um ambiente seguro, supervisionado, para o licenciando mediar conflitos reais, adaptar metodologias e compreender que a docência exige constante investigação e flexibilidade frente às complexidades do ambiente escolar.
