Este trabalho apresenta um relato de experiência de uma atividade desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), que consistiu na organização e realização de uma visita guiada ao Instituto Federal Catarinense (IFC) – Campus Camboriú, envolvendo turmas de 9° ano do Colégio Professora Ivone Teresinha Garcia no município de Camboriú. A atividade teve como objetivo aproximar os estudantes da escola campo e do ambiente acadêmico do IFC, apresentar o laboratório maker e promover uma vivência de aprendizagem ativa por meio de oficinas práticas. Diante da limitação de espaço físico do laboratório, a visita foi organizada em três oficinas simultâneas, com rodízio dos grupos, garantindo a participação de todos os alunos. Uma das oficinas teve como foco o uso de canetas 3D, permitindo que os estudantes explorassem essa tecnologia de forma prática e criativa, com apoio de modelos geométricos impressos e liberdade para a construção de formas planas e espaciais. O referencial teórico-metodológico fundamenta-se nos princípios da cultura maker e da aprendizagem ativa, que valorizam o protagonismo discente, o aprender fazendo e a construção do conhecimento por meio da experimentação, em contraposição à pedagogia da transmissão criticada por (Santos e Silva, 2021). Os resultados evidenciaram elevado engajamento dos alunos, curiosidade em relação às tecnologias apresentadas e interesse pelo espaço institucional do IFC, além de relatos positivos sobre a experiência vivenciada. Observou-se que a atividade contribuiu para tornar a aprendizagem mais significativa e motivadora, fortalecendo a relação entre escola e instituição de ensino superior, bem como incentivando os estudantes a considerar a continuidade de seus estudos no IFC.
