A Astronomia, embora reconhecida como uma ciência interessante para o desenvolvimento do pensamento científico, ainda ocupa um espaço restrito no currículo do Ensino Fundamental e Médio. A introdução deste estudo destaca que seus tópicos são frequentemente abordados de forma isolada, sem uma maior exploração e detalhamento. O problema central desta pesquisa é fazer um levantamento da literatura sobre o ensino de Astronomia no ensino básico, com o intuito de mitigar a lacuna existente entre o que é prescrito pelos documentos oficiais e o que é efetivamente praticado em sala de aula. Supõe-se que tal cenário é agravado pela falta de formação inicial dos professores, escassez de recursos didáticos e restrições curriculares. O referencial teórico baseia-se em diretrizes como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que enfatizam a importância do estudo dos corpos celestes e fenômenos naturais. Estudos fundamentam a discussão, ressaltando que a Astronomia pode promover a interdisciplinaridade ao dialogar com a Física, Geografia, História e Filosofia, estimulando o interesse dos estudantes pelas ciências. Com relação a pesquisa, trata-se de uma abordagem qualitativa bibliográfica que analisa publicações acadêmicas e documentos oficiais. Como resultados esperados, o projeto pretende oferecer subsídios que auxiliem na formação de professores, apontando estratégias pedagógicas eficazes para auxiliar nas práticas pedagógicas. Espera-se que o estudo contribua para a compreensão do papel da Astronomia no pensamento crítico científico e estimule o fascínio e a curiosidade científica, contribuindo para a qualidade da educação básica.
