A partir da teoria crítica de currículo, a reforma do Novo Ensino Médio no Brasil, Lei nº 13.415/2017, passa a ser um tema relevante para a pesquisa. O presente texto visa refletir sobre a Reforma em tela, tendo por base um levantamento de dados produzidos no projeto de pesquisa “Teorias de Currículo e o Novo Ensino Médio: Os Impactos Sobre os Estudantes do 2º Ano do Ensino Médio das Escolas Estaduais do Município de Farroupilha no Rio Grande do Sul”, desenvolvido no IFRS - Campus Farroupilha, no ano de 2023, com fomento do CNPq. Quais foram os impactos para jovens de 15 a 17 anos introduzidos na estrutura do currículo do 2º ano do Ensino Médio. A metodologia adotada consistiu em uma análise teórica baseada na teoria crítica de currículo, combinada com uma pesquisa empírica, aplicada por meio de questionário, com três questões fechadas e três abertas. O projeto foi submetido e aprovado no Comitê de Ètica do IFRS. Os resultados produzidos indicaram que, em termos gerais, entre os 108 alunos participantes, houve uma aceitação em relação à aquisição de novos conhecimentos. 38% dos alunos apontaram dificuldades em identificar, entre os itinerários formativos, o caminho mais adequado às suas aspirações e expectativas. A insuficiência de aprofundamento em alguns componentes importantes para a formação básica foi apontada por 45% dos participantes, gerando insegurança em relação à formação. Concluímos que, embora a reforma tenha sido bem recebida pelos estudantes, escolha de itinerários e a profundidade dos conteúdos ameaçam e comprometem a formação dos adolescentes.
