Este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido em um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI), com uma turma de crianças de 2 e 3 anos, tendo como foco a educação emocional na primeira infância. A experiência ocorreu no contexto da participação no Programa Institucional de bolsas de Iniciação à docência (PIBID), em um Centro de Educação Infantil e contribuiu de forma significativa para a formação docente, especialmente no que se refere à construção de vínculos afetivos e à compreensão do desenvolvimento integral das crianças. O objetivo geral pelo qual se orienta este estudo consiste em compreender como práticas pedagógicas voltadas à educação emocional podem favorecer a autorregulação, a socialização e a expressão dos sentimentos das crianças pequenas. Especificamente, pretende-se relatar e refletir sobre o desenvolvimento do projeto didático “Monstros das Cores”, que utilizou estratégias lúdicas para trabalhar o reconhecimento das emoções no cotidiano escolar. A metodologia caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva, fundamentada na observação participante, no acompanhamento das rotinas diárias, em atividades de contação de histórias, brincadeiras dirigidas e rodas de conversa. Os resultados indicam que as crianças passaram a reconhecer e nomear seus sentimentos com maior clareza, demonstrando avanços na autorregulação emocional e nas interações sociais. Conclui-se que a educação emocional, quando desenvolvida desde a Educação Infantil, contribui tanto para o desenvolvimento das crianças quanto para a formação sensível e reflexiva do professor.
