Este trabalho busca demonstrar as contribuições da análise de conjuntura (Souza, 2013), enquanto metodologia possível para a (re)elaboração dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) das escolas, evidenciando as contribuições advindas dos saberes geográficos. Para isso, inicialmente referenciamos o que é o PPP e seu sentido constitucional e acadêmico, conforme proposto e executado nas instituições de ensino. Na sequência apresentamos o caminho metodológico de pesquisa desenvolvido pelo PIBID Geografia no Colégio Estadual Gabriel de Lara, localizado em Matinhos-PR. O subprojeto combinou a análise documental do PPP a análise de conjuntura na pesquisa in loco através do contexto escolar em questão. Os resultados parciais revelam aspectos positivos a partir das representações cartográficas construídas por meio das estatísticas de pesquisa. Assim, verificamos que os saberes geográficos são fundamentais para o entendimento da realidade, desde o contexto socioeconômico que a escola se insere, até a análise de legislação educacional, as quais acompanham toda a elaboração do documento.
