A POLÍTICA DE PLATAFORMAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE ESTADUAL DE SÃO PAULO: CONTEXTO, IMPLEMENTAÇÃO E EFEITOS
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Esse momento acentuou as questões na educação pública, pois as escolas públicas careciam de recursos tecnológicos e estrutura para o ensino remoto, principalmente para a população social e economicamente vulnerável. Para fins de investigação empírica, a pesquisa utilizou entrevistas e questionários aplicados em uma escola estadual em São Paulo, com uma análise qualitativa de dados primários, e a partir de publicações científicas sobre o tema. Os resultados revelaram que o programa de inclusão digital foi conduzido de forma arbitrária pelo governo do estado, excluindo comunidades escolares e especialistas do processo de elaboração e implementação (MARQUES, 2022, p. 95). De forma preocupante, a formulação de conteúdos e processos pedagógicos foi transferida para empresas privadas de tecnologia. 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