O ÁBACO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA (RES) SIGNIFICADORA DA PRÁTICA DOCENTE NOS ANOS INICIAIS
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Também, fizemos uso da Teoria das Situações Didáticas de Brousseau (1996) para elaborar e aplicar a sequência didática. A sequência didática foi aplicada por meio de um minicurso com o objetivo de conduzir as professoras a refletir sobre sua prática docente ao ensinar as operações convencionais utilizando como ferramenta pedagógica, o ábaco. Uma vez constatado que o ensino das operações convencionais pelas professoras se dava mediante o processo de aquisição deste conhecimento na época da formação escolar, o minicurso levou as professoras a analisar a sua prática docente." "modalidade" => "Comunicação Científica (CC)" "area_tematica" => "09 - Educação Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (EMEIAIEF)" "palavra_chave" => "FORMAÇÃO DE PROFESSORES, OPERAÇÕES CONVENCIONAIS, SEQUÊNCIA DIDÁTICA." 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