O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as possibilidades e os usos do ensino de Sociologia na promoção da educação sexual nas escolas de educação básica. A educação sexual abrange múltiplas dimensões da vida humana e demanda uma abordagem sociocultural, considerando que os indivíduos são interpelados pela cultura — compreendida, segundo Geertz (2009), como uma teia de significados que orienta práticas e discursos nos mais diversos contextos. Destaca-se a necessidade de incorporar a discussão sobre educação sexual no âmbito dos direitos sexuais e reprodutivos, os quais, conforme Ventura (2009), são essenciais para a consolidação dos Direitos Humanos. A perspectiva de gênero é fundamental nessa análise, uma vez que os direitos sexuais e reprodutivos das mulheres têm sido debatidos por diversas autoras brasileiras (Lemos, 2014; Ventura, 2009; Oliveira & Campos, 2009; Toneli, 2004; Villela & Arilha, 2003; Corrêa & Ávila, 2003; Ávila, 1993), destacando a importância da autonomia corporal e da equidade de gênero. A inclusão desses direitos amplia o escopo da educação sexual, vinculando-a diretamente ao exercício da cidadania e à promoção da dignidade humana. As contribuições de Ventura (2009) reforçam a centralidade desses direitos como pilares estruturantes para uma sociedade mais justa e igualitária. A metodologia adotada foi o levantamento bibliográfico sobre a temática da educação sexual e a elaboração de um material didático de apoio para docentes da educação básica que atuam no ensino de Sociologia e áreas afins. Espera-se, com essa iniciativa, contribuir para a inserção qualificada da educação sexual no currículo sociológico, como estratégia de promoção da autodeterminação dos corpos e da equidade de gênero.
