Este trabalho investiga o impacto das fake news na reprodução de estereótipos de gênero e na perpetuação de violências simbólicas contra as mulheres, evidenciando o papel da Educação Midiática como ferramenta de empoderamento e crítica. Realizado em uma sala de aula virtual e não formal, o estudo envolveu mulheres de 20 a 65 anos, participantes de um curso de empreendedorismo, que foram convidadas a participar de uma oficina de Educação Midiática. As fake news, ao distorcer informações, reforçam preconceitos que influenciam negativamente a construção da identidade feminina e suas interações sociais. A metodologia adotada incluiu uma análise de conteúdo de fake news divulgadas em redes sociais e aplicativos de mensagens, com o objetivo de identificar a presença de violência simbólica e os estereótipos de gênero perpetuados nessas narrativas. O referencial teórico baseou-se na violência simbólica de Pierre Bourdieu, na teoria da interseccionalidade e na pedagogia crítica de Paulo Freire, permitindo uma análise multidimensional do fenômeno. Os principais resultados indicam que as fake news não apenas desinformam, mas também contribuem para limitar as possibilidades de atuação social das mulheres, reforçando papéis de submissão e preconceitos históricos. Conclui-se que a educação midiática e a alfabetização digital são essenciais para capacitar mulheres a identificar e questionar esses conteúdos, promovendo uma narrativa feminista crítica e emancipatória.
