A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que norteia a educação básica do ensino público e privado no Brasil, apresenta competências acerca dos direitos humanos e sobre a diversidade, que embora sejam fundamentais, frequentemente se limitam ao abordar temas relacionados à sexualidade e gênero, permeando o senso comum que atrela a sexualidade à saúde reprodutiva e o gênero a uma perspectiva heternormativa e cisgênera. Tal visão reducionista, negligencia e ignora a ampla diversidade e pluralidade de identidades presente na sociedade. Diante deste cenário, este trabalho visa refletir acerca de experiências de estudantes da Licenciatura em Ciências Naturais da Universidade Federal da Bahia (UFBA) em atividades extensionistas e de pesquisa envolvendo as temáticas de gênero e sexualidade na educação. Nesse contexto, descrevem-se os projetos que as autoras e o autor deste estão inseridos, relatando de que forma essas atividades contribuem para a formação docente e para a humanização do ensino de Ciências. Os resultados preliminares destacam como essas atividades enriquecem os currículos e permitem mudanças não só do ponto de vista educacional, mas também pessoal, demonstrando efeitos positivos das experiências vivenciadas, promovendo uma maior compreensão e sensibilidade a partir das temáticas abordadas nesses projetos, contribuindo para o desenvolvimento de práticas pedagógicas e sociais ressaltando a importância das abordagens de gênero e sexualidade na formação docente.
