O currículo escolar é um caminho estruturado de conteúdos que organiza a formação dos indivíduos, enfatizando a conexão entre classes, disciplinas e o desenvolvimento histórico de teorias como o construtivismo, a teoria crítica e a pós-estruturalista. Diante disso, vale salientar o papel da Teoria Queer dentro dos currículos escolares na promoção da inclusão e diversidade, ao questionar a normatividade cis-heterossexual e marginalizar outras vivências. Diante disso, o presente trabalho possui como objetivo investigar como a teoria queer tem tensionado e ressignificado os documentos curriculares no contexto educacional contemporâneo. Para tanto, foi traçado um percurso metodológico baseado em fontes bibliográficas e em uma abordagem qualitativa para a elaboração de uma análise de materiais que debatem a referida questão. Nas discussões, observa-se que nos últimos anos, tem havido um aumento significativo de estudos que incorporam questões de gênero e sexualidade no currículo escolar, porém ainda são relevantes os questionamentos referentes às normatividades cisheteronormativas e a imposição de padrões educacionais que reforçam a homogeneização. Conclusivamente, a presente pesquisa demonstra que o fortalecimento do debate acadêmico e educacional a respeito da conexão entre a Teoria Queer e o currículo é necessário para o desenvolvimento de uma abordagem mais inclusiva, que reafirme o ambiente educacional como um espaço de respeito a diversidade.
