O estudo propõe analisar a proliferação de discursos de ódio, pânicos morais e fake news em redes sociais de caráter jornalístico, com foco no Twitter como corpus. O objetivo é compreender como esses fenômenos contribuem para a reafirmação de preconceitos e violências, especialmente no campo educacional, e investigar possibilidades de resistência a esses discursos. A pesquisa se ancora na perspectiva teórica da Análise do Discurso e no conceito de pânico moral (Cohen, 1972; Goode e Ben-Yehuda, 1994), articulados às discussões sobre fake news e plataformas digitais (Wardle & Derakhshan, 2017). O corpus é composto por postagens de perfis jornalísticos brasileiros no Twitter entre 2020 e 2024, que abordam temas como "doutrinação ideológica", "ideologia de gênero", perseguição e ataques a docentes e alunos LGBTQIA+ nas escolas, entre outros assuntos relacionados. A análise considera estratégias discursivas, marcadores linguísticos de polarização e os efeitos de sentido produzidos, examinando como esses discursos reverberam nas redes e fora delas, influenciando percepções sobre a educação. A pesquisa está em andamento e os resultados esperados incluem identificar como páginas jornalísticas amplificam pânicos morais e discursos de ódio, analisando a construção de narrativas que reforçam o conservadorismo e dificultam debates plurais sobre gêneros e sexualidades. Ademais, discute-se acerca das estratégias de ativistas que enfrentam esses discursos, promovendo espaços de diálogo e resistência no ambiente digital. Nesse sentido, a pesquisa busca demonstrar que perfis de ativismos no contexto das redes digitais não só respondem aos discursos conservadores, mas também configuram formas inventivas de mediação educativa, reafirmando as redes como espaços de luta simbólica e produção de saberes.
