Este trabalho faz parte de uma pesquisa em andamento sobre as trajetórias das mulheres/estudantes da Educação de Jovens de Adultos (EJA) nas escolas públicas de Vitória da Conquista, Bahia, as interseccionalidades e lacunas nas políticas públicas educacionais destinadas a esse público. O recorte aqui apresentado se dispôs a analisar os desafios enfrentados pelas mulheres que ao retomarem os estudos na modalidade EJA encontram dificuldade para dar continuidade a eles. O objetivo principal é dar visibilidade a luta dessas estudantes, demarcando o fato de serem mulheres, para que se reflita sobre as necessidades e especificidades de uma parcela de discentes que constituem a maioria nas salas de EJA do município. Para isso foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 23 mulheres/estudantes da EJA/Ensino Médio em duas escolas da rede estadual de ensino de Vitória da Conquista, com idades entre 18 e 44 anos. Referendando-se teoricamente na fenomenologia e na crítica feminista, utilizou-se a abordagem de cunho qualitativa, buscando compreender a essência dos fenômenos diante das experiências, dos saberes, dos sentidos e da consciência dos sujeitos na sociedade. Nesse caso, os sujeitos são as diversas mulheres/estudantes da EJA, marcadas por exclusões, presentes e passadas, mas também por resistências e desejos de um futuro melhor, o que confirma a necessidade de se considerar suas especificidades de gênero.
