A inclusão de estudantes com deficiência no sistema educacional tem sido amplamente debatida, refletindo avanços e desafios significativos ao longo dos anos. Este estudo investiga a trajetória da Educação Especial Inclusiva na Amazônia Paraense, com ênfase no município de Castanhal, abordando sua evolução histórica e sua relação com a legislação vigente, incluindo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96), o Decreto 3.956/01 e a Resolução CNE/CEB n° 2/2001. A pesquisa fundamenta-se em uma ampla revisão bibliográfica, analisando normas, artigos acadêmicos e políticas públicas voltadas à inclusão educacional. Os resultados demonstram progressos relevantes, mas revelam também lacunas estruturais e operacionais que dificultam a consolidação de uma educação inclusiva de qualidade. A efetivação desse modelo educacional requer esforços coordenados entre instituições governamentais, escolas e a sociedade civil, visando garantir equidade no acesso e permanência dos estudantes com deficiência na educação formal.
