Esse texto faz parte dos estudos realizados na Iniciação Científica e Tecnológica da Universidade Estadual de Goiás (ICT/UEG), com o projeto intitulado “O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) como Política Pública de Regulação da Educação Básica no Brasil”. Nesse contexto, busca-se compreender de maneira mais aprofundada a regulação e suas formas de controle das instituições de ensino da educação básica no Brasil. Desde a implementação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) em 1990, os órgãos oficiais têm utilizado esse sistema como mecanismo de controle, especialmente da prática pedagógica dos professores. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo. Foi fundamental para a compreensão e o sentido da investigação a leitura de artigos científicos, dissertações de mestrados e teses de doutorados, e a análise de documentos de organismos internacionais, como o Banco Mundial (BM) e Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO). Foram encontradas muitas produções que demonstram análises profícuas sobre o SAEB e suas repercussões no cotidiano da educação básica. O estudo evidencia a utilização do SAEB como instrumento de controle utilizado pelos órgãos oficiais, para atender interesses específicos, o que caracteriza o estreitamento do currículo, da prática docente e da formação dos estudantes.
