ENSINO DE ARTES: INCOMPLETUDE, INACABAMENTO E INCONCLUSÃO NA FORMAÇÃO DA PESSOA PEDAGOGA
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No entanto, outros autores são igualmente referidos, por terem desenvolvido conceitos e categorias que se aproximam da perspectiva aqui desenvolvida, tais como Katz e Greiner (2005; 2019), Tiqqun (2019) e Heidegger (2012). Destarte, como nucleação a problemática da insuficiência de uma única disciplina de Artes no curso de Pedagogia para abarcar a complexidade e a imensidão dessa área. O artigo sugere uma formação contínua e a conscientização do inacabamento humano como caminhos para superar essa limitação, promovendo uma ação interdisciplinar." 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