Este artigo investiga a problemática do Ensino de Artes na formação da pessoa pedagoga, buscando compreender como a inexistência de experiências artísticas em sua formação pode influenciar sua ação docente. Intenta analisar a interconexão entre incompletude, inacabamento e inconclusão explorado por Paulo Freire (2021), sendo o marco teórico principal deste artigo a obra freiriana intitulada “Educação e Mudança”. No entanto, outros autores são igualmente referidos, por terem desenvolvido conceitos e categorias que se aproximam da perspectiva aqui desenvolvida, tais como Katz e Greiner (2005; 2019), Tiqqun (2019) e Heidegger (2012). Destarte, como nucleação a problemática da insuficiência de uma única disciplina de Artes no curso de Pedagogia para abarcar a complexidade e a imensidão dessa área. O artigo sugere uma formação contínua e a conscientização do inacabamento humano como caminhos para superar essa limitação, promovendo uma ação interdisciplinar.
