O presente trabalho discute a educação inclusiva no espaço educativo em suas dimensões sociais e educativas. Foi realizada análise das diversas legislações que constituem a educação brasileira, a fim de entender questões históricas e sociais que nortearam a implementação da educação inclusiva nas escolas. Assim, o objetivo do artigo é abordar os impactos e a importância da educação inclusiva na perspectiva da construção de uma sociedade mais humanizada, justa, igualitária e cidadã. Por meio de estudo bibliográfico de abordagem qualitativa e pela observação participativa realizada por estudantes de graduação integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Pedagogia, relaciona-se a legislação com as práticas observadas na escola. Analisam-se as ações praticadas na instituição com enfoque nas relações que se estabelecem entre os estudantes em momentos de brincadeiras livres e em atividades mediadas na sala de aula. Associam-se tais ações ao referencial teórico que compreende a educação inclusiva como um mecanismo de transformação social, rompimento das concepções capacitistas e o desenvolvimento da empatia. Com a realização da pesquisa, foi possível encontrar aspectos que indicam a importância da inclusão de estudantes com deficiência na rede regular de ensino, em classes inclusivas, pois a inclusão proporciona troca de conhecimentos e aprendizagens entre as crianças, com especial fomento de empatia e [re]aloca a escola em seu papel de promotora de cidadania como instituição social.
