Este trabalho é um relato de experiência que foi realizado no Centro Interescolar de Línguas de Ceilândia (CILC) pelos estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB) que fazem parte do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Neste relato, objetiva-se identificar as práticas pedagógicas desenvolvidas no ensino de espanhol como língua estrangeira dentro do CILC. Durante os acompanhamentos semanais realizados pelos pibidianos, observou-se que os estudantes do nível eram capazes de se expressar em língua espanhola. As práticas de ensino constituem-se por meio de atividades interativas e avaliações escritas e orais, sempre usando metodologias ativas de ensino e aplicação, como por exemplo a gamificação. Observou-se que por se tratar de brincadeiras lúdicas os discentes encararam essas atividades com mais humor e disposição, adquirindo o conhecimento de forma mais orgânica e espontânea. Não foram apenas os alunos que foram impactados pela ludicidade e práticas pedagógicas, visto que os bolsistas conseguiram comprovar na prática os estudos teóricos dos célebres autores da pedagogia como Piaget, ao analisar os estudantes passarem pelo processo de assimilação, acomodação e equilibração durante as tarefas; Vygotsky, por meio da interação social os discentes conseguiram aprender, superar os obstáculos e obter novos conhecimentos; e Wallon, porque através do afeto os estudantes do CILC conseguiram se ajudar e fazer com que o colega com dificuldade em concluir a tarefa se sentisse respeitado e acolhido para se expressar. Por fim, com a junção das três teorias postas em prática, os bolsistas do PIBID e a professora responsável puderam juntos desenvolver um ambiente em que o ensino-aprendizagem do espanhol se fazia presente em todos os momentos juntamente com práticas que estimulavam a promoção dos direitos humanos.
