Artigo Anais V ENID & III ENFOPROF / UEPB

ANAIS de Evento

ISSN: 2318-7379

PRÁTICAS DE LETRAMENTO E A FORMAÇÃO DE LEITORES EM EJA: SABERES NECESSÁRIOS

Palavra-chaves: PRÁTICAS DE LETRAMENTO, LEITURA, REVISTA Comunicação Oral (CO) Educação de Pessoas Jovens e Adultas
0 of 0
"2015-08-21 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
0 of 0
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 11831 "edicao_id" => 35 "trabalho_id" => 429 "inscrito_id" => 1600 "titulo" => "PRÁTICAS DE LETRAMENTO E A FORMAÇÃO DE LEITORES EM EJA: SABERES NECESSÁRIOS" "resumo" => "RESUMO: Este artigo apresenta um relato de experiência docente vivenciado em uma turma do Ensino Fundamental anos iniciais (EJA) de uma escola do município de Campina Grande-PB. Busca-se no âmbito escolar a sistematização de propostas pedagógicas em torno do aprendizado da leitura vinculadas aos princípios da educação inclusiva com uso de estratégias facilitadoras aos saberes necessários para a formação de leitores contemporâneos, sujeitos de escrita. Insere-se no quadro da pesquisa de abordagem qualitativa, e sociointeracionista e discursiva com vistas ao entendimento da dinâmica dessa modalidade de ensino, atreladas ao uso da leitura no cotidiano, por parte dos participantes desta investigação. Buscou-se, num trabalho com revistas, disponibilizar ao aluno da EJA ações didáticas que o estimulassem como leitor/trabalhador que concebe a leitura numa perspectiva de entender o sentido do texto, indo além do processo de decodificação. Nesse sentido, o uso de gêneros textuais/discursivos na sala de aula investigada impulsiona aos estudantes (EJA) ao entendimento que esse faz uso da leitura nas práticas sociais.RESUMO: Este artigo apresenta um relato de experiência docente vivenciado em uma turma do Ensino Fundamental anos iniciais (EJA) de uma escola do município de C" "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "Educação de Pessoas Jovens e Adultas" "palavra_chave" => "PRÁTICAS DE LETRAMENTO, LEITURA, REVISTA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV043_MD1_SA13_ID1600_31072015134928.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:58" "updated_at" => "2020-06-10 12:20:13" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ROSELY DE OLIVEIRA MACÁRIO" "autor_nome_curto" => "ROSELY MACÁRIO" "autor_email" => "roselymacario@hotmail.com" "autor_ies" => "UEPB" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-v-enid---iii-enfoprof---uepb" "edicao_nome" => "Anais V ENID & III ENFOPROF / UEPB" "edicao_evento" => "V Encontro de Iniciação à Docência da UEPB & III Encontro de Formação de Professores / UEPB" "edicao_ano" => 2015 "edicao_pasta" => "anais/enid/2015" "edicao_logo" => "5e4d7e910d818_19022020152937.png" "edicao_capa" => "5f18557e6fc55_22072020120430.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2015-08-21 00:00:00" "publicacao_id" => 13 "publicacao_nome" => "Revista ENID UEPB" "publicacao_codigo" => "2318-7379" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 11831 "edicao_id" => 35 "trabalho_id" => 429 "inscrito_id" => 1600 "titulo" => "PRÁTICAS DE LETRAMENTO E A FORMAÇÃO DE LEITORES EM EJA: SABERES NECESSÁRIOS" "resumo" => "RESUMO: Este artigo apresenta um relato de experiência docente vivenciado em uma turma do Ensino Fundamental anos iniciais (EJA) de uma escola do município de Campina Grande-PB. Busca-se no âmbito escolar a sistematização de propostas pedagógicas em torno do aprendizado da leitura vinculadas aos princípios da educação inclusiva com uso de estratégias facilitadoras aos saberes necessários para a formação de leitores contemporâneos, sujeitos de escrita. Insere-se no quadro da pesquisa de abordagem qualitativa, e sociointeracionista e discursiva com vistas ao entendimento da dinâmica dessa modalidade de ensino, atreladas ao uso da leitura no cotidiano, por parte dos participantes desta investigação. Buscou-se, num trabalho com revistas, disponibilizar ao aluno da EJA ações didáticas que o estimulassem como leitor/trabalhador que concebe a leitura numa perspectiva de entender o sentido do texto, indo além do processo de decodificação. Nesse sentido, o uso de gêneros textuais/discursivos na sala de aula investigada impulsiona aos estudantes (EJA) ao entendimento que esse faz uso da leitura nas práticas sociais.RESUMO: Este artigo apresenta um relato de experiência docente vivenciado em uma turma do Ensino Fundamental anos iniciais (EJA) de uma escola do município de C" "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "Educação de Pessoas Jovens e Adultas" "palavra_chave" => "PRÁTICAS DE LETRAMENTO, LEITURA, REVISTA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV043_MD1_SA13_ID1600_31072015134928.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:52:58" "updated_at" => "2020-06-10 12:20:13" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ROSELY DE OLIVEIRA MACÁRIO" "autor_nome_curto" => "ROSELY MACÁRIO" "autor_email" => "roselymacario@hotmail.com" "autor_ies" => "UEPB" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-v-enid---iii-enfoprof---uepb" "edicao_nome" => "Anais V ENID & III ENFOPROF / UEPB" "edicao_evento" => "V Encontro de Iniciação à Docência da UEPB & III Encontro de Formação de Professores / UEPB" "edicao_ano" => 2015 "edicao_pasta" => "anais/enid/2015" "edicao_logo" => "5e4d7e910d818_19022020152937.png" "edicao_capa" => "5f18557e6fc55_22072020120430.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2015-08-21 00:00:00" "publicacao_id" => 13 "publicacao_nome" => "Revista ENID UEPB" "publicacao_codigo" => "2318-7379" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }
Publicado em 21 de agosto de 2015

Resumo

RESUMO: Este artigo apresenta um relato de experiência docente vivenciado em uma turma do Ensino Fundamental anos iniciais (EJA) de uma escola do município de Campina Grande-PB. Busca-se no âmbito escolar a sistematização de propostas pedagógicas em torno do aprendizado da leitura vinculadas aos princípios da educação inclusiva com uso de estratégias facilitadoras aos saberes necessários para a formação de leitores contemporâneos, sujeitos de escrita. Insere-se no quadro da pesquisa de abordagem qualitativa, e sociointeracionista e discursiva com vistas ao entendimento da dinâmica dessa modalidade de ensino, atreladas ao uso da leitura no cotidiano, por parte dos participantes desta investigação. Buscou-se, num trabalho com revistas, disponibilizar ao aluno da EJA ações didáticas que o estimulassem como leitor/trabalhador que concebe a leitura numa perspectiva de entender o sentido do texto, indo além do processo de decodificação. Nesse sentido, o uso de gêneros textuais/discursivos na sala de aula investigada impulsiona aos estudantes (EJA) ao entendimento que esse faz uso da leitura nas práticas sociais.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.
Conteúdo acessível em Libras usando o VLibras Widget com opções dos Avatares Ícaro, Hosana ou Guga. Conteúdo acessível em Libras usando o VLibras Widget com opções dos Avatares Ícaro, Hosana ou Guga.