MAPEAR INFORMAÇÕES E CONSTRUIR SABERES: OS MAPAS CONCEITUAIS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA
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Baseado nos estudos de Borba (1999), Almeida (2000), Kenski (2007), Fiorentini e Lorenzato (2006), Brasil (2006), Oliveira (2007), Santos (2006), Bairral (2003), Nóvoa (1992), Moraes (2002) e Oliveira (2002) sobre Softwares e Educação Matemática buscou-se a fundamentação téorica. A pesquisa caracterizou-se como um estudo de caso numa abordagem qualitativa, coletando os dados através de entrevistas semiestruturadas para os 27 alunos matriculados na disciplina. Constatou-se que o Software quando bem utilizado as aulas de Matemática se tornam mais prazerosas e investigativas." 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