A presente pesquisa busca analisar as narrativas dos/as licenciandos/as do núcleo suburbano do subprojeto Educação Física PIBID/UFRJ sobre as dialogicidades construídas nessa tríplice fronteira formativa universidade, escola e comunidade. Para isso, os dados analisados são os textos reflexivos construídos pelos/as licenciandos/as e publicados na página @docenciasuburbana. A análise de três textos narrativos dialoga com as ferramentas indicadas por Ken Zeichner para compreensão dos espaços híbridos entre os conhecimentos acadêmicos, comunitários e escolares, indicando pistas no núcleo suburbano na direção de trabalhos colaborativos e expertises horizontais. Assim, as narrativas indicam inicialmente uma força na composição coletiva, o encontro e a transformação na segunda pessoa do plural.