O presente artigo resulta de uma pesquisa realizada em uma escola pública na cidade de Sanharó-PE, cujo objetivo foi analisar a metodologia de ensino empregada pelos professores no ensino do conceito de adição para os alunos surdos. Para a construção do artigo, fez-se necessário um campo de pesquisa, no qual foram assistidas algumas aulas, que serviram de apoio para a consolidação da pesquisa. Durante as aulas, foram observadas a proficiência e a metodologia utilizada pelos professores e como os alunos correspondiam às expectativas do professores, no que se refere à aprendizagem dos conceitos estudados em sala. Os alunos aprendem a contar de maneira diferente, e ao mesmo tempo eles têm as mesmas atitudes ao longo do ensino, como contarem nos dedos e com traços.