O LIVRO DIDÁTICO E A PRÁTICA DE LEITURA NA SALA DE AULA: CONCEPÇÕES DOCENTES
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O propósito desse trabalho é refletir de forma crítica o uso desse recurso pedagógico com um direcionamento voltado para leitura e à formação de professores. A fundamentação deste trabalho toma por base as discussões e preposições de Irandé Antunes (2003), Geraldi (2003), Paulo Freire (1921) e a Base Nacional Comum Curricular (2018).A metodologia utilizada para o desenvolvimento da pesquisa é de caráter quantitativo e qualitativo. Nesse sentido, a coleta de análise de dados provenientes de entrevistas, com o intuito de analisar e compreender como os professores lidam sobre a perspectiva abordada acerca do ato de ler e do livro didático. Também, compreende um estudo teórico para repensar em situações didáticas as quais podem ser aplicadas em sala de aula. livro didático e a falta de sua devida formação pode ocasionar práticas de Letramentos não eficazes e significativas. A mecanicidade de leitura com intuito de preencher exercícios sobre a compreensão leitora é um fator problemático. 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