ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PERFORMANCE: PRÁTICAS DECOLONIAIS PEDAGÓGICAS EM UMA ESCOLA DO INTERIOR DA PARAÍBA - PB
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Para tanto, observei a partir de demarcações do corpo engendradas pela prática ou regência, principalmente, de duas estudantes licenciandas da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) a em uma disciplina eletiva sobre gênero e sexualidade na Escola Francisco Ernesto do Rêgo, município de Queimadas-PB. Lançar mão de uma literatura que permeia tanto o corpo, performance, mas também a decolonialidade se faz necessário neste texto. Importante mencionar que não se trata aqui de buscar uma significação densa e misteriosa, já comunico que isso não é a intenção aqui. Deve-se, pelo contrário, mostrar a articulação entre o corpo e a história, transgredindo processos de colonialidade professoral a partir de uma pedagogia dialógica decolonial, entretanto deve-se também apresentá-la em uma “perspectiva infinita dos conflitos”, demonstrando assim uma representação que jamais é completa em si, mas que se acha aberta e continuamente comparada com a vida representada. 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