CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL NA ESCOLA
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A metodologia foi baseada em uma revisão integrativa de literatura e um relato de experiência. Os dados foram analisados com base na análise de conteúdo, sistematizados em três categorias: internalização, mediação e ZDP. Os resultados apontaram alguns conceitos da Psicologia Histórico-Cultural que contribuem para a prática na educação infantil, como a internalização. Essa perspectiva entende que ao internalizar cultura, o conhecimento promove transformação da consciência da criança, que ocorre da dimensão interpsiquica para intrapsíquica, dialeticamente. Outro conceito basilar é a mediação, que evidencia o papel do professor como facilitador do conhecimento. Na relação com as crianças, o educador vai investigar o conhecimento cotidiano, que ela constrói no dia-a-dia para que, a partir desse, possa favorecer estratégias de construção e mediação do conhecimento cientifico. 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