O ENSINO DE EMBRIOLOGIA PARA ALÉM DA ETIMOLOGIA DA PALAVRA: O STORYTTELING COMO POSSIBILIDADE
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Assim, é necessário que novas metodologias e ferramentas didáticas sejam testadas, analisadas e divulgadas. Nessa perspectiva, o trabalho teve como objetivo analisar a possibilidade do uso do storytelling (contação de história) como estratégia didática para o ensino de embriologia. A metodologia em questão, foi centrada não somente na memorização de conceitos ou na pura descrição dos processos biológicos, mas também no desenvolvimento de um conjunto de habilidades, as quais, mediadas pelo pensamento crítico-reflexivo, possibilitam tomadas de decisões conscientes e que respeitem o outro e a diversidade em suas múltiplas esferas sociais. A pesquisa é de abordagem qualitativa, descritiva e interventiva. A coleta de dados foi realizada por meio de uma sequência didática, em um colégio periférico do interior da Bahia, com 15 alunos, de faixa etária entre 15 e 16 anos, devidamente matriculados na 1º série do Ensino Médio. 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