VALORIZAÇÃO AFRO-CULTURAL NAS AULAS DE MATEMÁTICA: EXPLORANDO CONCEITOS DE PROBABILIDADE DO ENSINO MÉDIO NO JOGO AFRICANO DOSU
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Usa-se como principais referências bibliográficas Ubiratan D’ámbrosio (1996, 2005), Paulus Gerdes (2012), Cunha (2016; 2019), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) e apoia-se no que ampara a Lei 11.645/08, que torna obrigatório a discussão e abordagem da cultura africana e afro-brasileira além da cultura dos povos originários. O principal elemento explorado é o jogo Dosu, do país africano Benin, de múltipla escolha. Atestou-se que a utilização do Dosu para assuntos de probabilidade no ensino médio, baseados nas competências e habilidades previstas na BNCC, é eficaz, evidenciando que, além de possível, se faz necessário, pelo contexto social de tentativa de apagamento da cultura negra da sociedade brasileira, que esses assuntos sejam explorados, principalmente na área de matemática, trazendo um lado mais humano desta ciência e um viés antirracista para as aulas." 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