Homens negros são apagados ao longo da história e assim são construídos como corpos históricos subalternos. O texto tem como objetivo mapear os problemas das representações e as ausências dos homens negros no livro didático de história do ensino fundamental II, através das seções regulares do exemplar “Vontade de Saber História – 9º ano” dos autores Adriana Machado Dias, Keila Grinberg e Marco César Pellegrini. Considerando que a identidade é produto da história, de marcas da cultura de povos, o livro didático é importante ferramenta para discutir gênero e raça, visto que afetam a subjetividade do ser, do se ver e do ver o outro. A análise aponta para a necessidade de contar a história de homens negros ressignificando seus corpos, criando novas possibilidades e experiências, eixos fundamentais para superar a desumanização.