O presente artigo tem como objetivo relatar algumas vivências e estratégias utilizadas como residente no Subprojeto Matemática do Programa Residência Pedagógica (PRP) da Universidade Federal da Bahia (UFBA). As atividades foram realizadas no Colégio Estadual Raymundo de Almeida Gouveia, localizado no município de Salvador-BA. Aqui elenco a importância dos programas de formação docente, exemplo do PRP, para o licenciando e o papel como veículo fundamental para reduzir o abismo existente entre as duas faces de ensino da matemática, Matemática Científica e Matemática Escolar. Relatando as percepções, possíveis estratégias e resultados com a prática de metodologias ativas envolvendo a utilização de modelos concretos no ensino da matemática em escolas públicas, visando gerar maior engajamento e aceitação por parte dos discentes, que ao se depararem com a disciplina de maneira lúdica, motivadora e atrativa, conseguem reduzir as barreiras que os impedem de exercer uma matemática crítica.