Neste artigo, temos o propósito de examinar os resultados decorrentes da implementação da educação em tempo integral na Escola Municipal Professora Maria Marli Piovezan, uma década após sua introdução. Para tal, procedemos a uma análise a nível nacional, na qual destacamos as principais discussões relacionadas à educação integral. Investigamos o que constitui a educação integral, os desafios inerentes à sua implementação e as soluções propostas. Adicionalmente, contemplamos o contexto específico da cidade de Curitiba e seus primeiros passos na busca pela educação em tempo integral, desde a década de sessenta até os dias atuais. Utilizando essa fundamentação contextual, o presente trabalho se encerra com a apresentação da realidade da Escola Municipal Professora Maria Marli Piovezan e com a narrativa da experiência acumulada ao longo de uma década de implementação do modelo de educação em tempo integral. Nossa pesquisa se baseou em uma revisão bibliográfica abrangente e na pesquisa de campo que utilizou como estratégia a entrevista conduzida com uma das professoras que participou ativamente na implantação do modelo integral na mencionada escola.