O artigo propõe a utilização do Instagram como apoio didático no ensino de física e química dentro do programa PIBID, servindo como um recurso vantajoso na divulgação de conhecimento cientifico e trazendo conceitos aplicados no cotidiano dos seguidores. Esse trabalho visou avaliar como a utilização da rede social Instagram pode ser utilizada como facilitadora do processo de ensino aprendizagem, mediante a produção de materiais digitais relativos às disciplinas de física e química interdisciplinarmente. Foi realizada uma análise da página “PIBIDFISICAQUIMICA22” buscando observar o alcance do conteúdo e a didática utilizada pelos discentes. Os resultados se provaram relevantes mediante o engajamento dos usuários por meio da acessibilidade dos materiais produzidos, tais como vídeos publicados na plataforma. Contatou-se ainda que é possível criar um ambiente facilitador do processo de ensino-aprendizagem no qual os usuários se sentem confortáveis e que fatores como tempo de duração dos vídeos são fatores relevantes para atrair o público.